РАУГ : Российская Ассоциация Учителей Географии

Основной вопрос съезда

Однако с появлением кафедр в университетах положение изменилось. В крупных городах появились преподаватели-специалисты; они во многом усовершенствовали методы преподавания и значительно обогатили русскую учебную географическую литературу. В некоторых учебных заведениях открылись педагогические курсы, где обязательно читалась и география.

В краткой вступительной речи Анучин призвал преподавателей, имевших большой педагогический опыт, подвергнуть критике действующие в школах планы и программы по географии с тем, чтобы можно было на основании этой критики выработать требования и предъявить их министерству просвещения.

В резолюциях съезда получили отражение следующие идеи, положенные в основу новых программ по географии, рекомендованных съездом для гимназий и коммерческих училищ:

проведение географии через все классы

признание главенствующего значения за отечественной географией

обязательное введение практических занятий

предоставление преподавателю свободы в определении рамок и деталей курсов, согласно положениям на этот предмет в объяснительных записках к новым программам.

Первый съезд преподавателей географии явился демонстрацией выращенных Анучиным научно-педагогических сил, показом достижений анучинской географической школы, ставившей целью перестроить на новых началах преподавание географии в средней школе. Сила и жизненность университетской школы Анучина в том, что она стремилась к развитию отечественной географии не как к самоцели, а как к средству для коренной реорганизации всей системы школьного географического образования в России. Ведущие методологические доклады на съезде были прочитаны ближайшими учениками Анучина — А. А. Крубером, А. А. Борзовым, А. И. Колмогоровым.

Однако школьная география, по мнению Д. Н. Анучина, успешно может развиваться не иначе, как в тесной связи с наукой, изучающей землю в целом и по странам. Основа ее — изучение своего отечества.

В 1915 году, когда перед Академией наук была поставлена задача по изучению производительных сил нашей Родины, Д. Н. Анучин составил «Записку по поводу проекта об изучении производительных сил России», а в следующем году написал статью «К изучению производительных сил России»; в обеих работах он настойчиво проводил идею всестороннего, комплексного исследования нашей страны.

Д. Н. Анучин предложил организовать в Академии наук центральное учреждение, которое бы занималось географическим и этнографическим изучением России. По мысли Анучина в его ведение должен входить широкий круг вопросов. В экспедициях, организуемых этим учреждением, «принимали бы участие различные специалисты, и в результате деятельности которых могла бы обогащаться новыми данными не одна, может быть довольно узкая, область знания, но все землеведение известного участка страны, включая в него и данные о его естественных произведениях и населении».

Для всестороннего исследования страны в Академии наук вскоре была создана комиссия естественно-производительных сил (КЕПС), сначала ставившая перед собой довольно узкие задачи. Позднее, в годы советской власти, она была преобразована в Совет по изучению производительных сил.

Информация о ходе съезда была опубликована в журнале Землеведение (Кн. 1-2. 1915)

Труды съезда были опубликованы в Приложении к журналу Землеведение (Кн. 1-2. 1916).

Ссылки

Развитие детей ЭСТЕР

Облачный рендеринг. Быстро и удобно
☆ от 50 руб./час ☆ AnaRender.io
У вас – деньги. У нас – мощности. Считайте с нами!

Всероссийский съезд преподавателей географии, 1915 год

Основной вопрос съезда

Некоторые участники

См. также

Источники

Ссылки